Hoy las escuelas exhiben problemĂĄticas cuasi existenciales. No se trata de un existencialismo que brota del interrogante por el gran sentido, sino de cuestiones que rozan el corazĂłn de lo social.
La vida misma se ha vuelto inquietante por su grado extremo de imprevisibilidad y las escuelas se presentan como reservorios de mĂĄxima notoriedad de las tensiones sociales; tensiones que, lejos de ser obstĂĄculos, son impulso, motor para poner a prueba formas de existencia compartida.
Dice Jorge Larrosa en el prĂłlogo de esta obra: La escuela de la que aquĂ se habla, o desde la que aquĂ se habla, no es ya una idea, o un proyecto, o una promesa, sino que es mĂĄs bien algo que sucede, o algo que nos pasa; una escuela sentida, conversada, pensada; una escuela que no se sabe sino que se crea a cada instante y que no se habita desde la reiteraciĂłn monĂłtona de sus objetivos, o de sus fines, o de sus tareas, o de sus prescripciones, sino desde la emergencia de sus aconteceres.
Des-armando escuelas es un libro nacido del encuentro de voces que conversan sobre situaciones, sentidos y quehaceres intentando pensar en comĂșn sobre lo comĂșn.