Ein inklusiver Mathematikunterricht zielt auf die Teilhabe und Partizipation aller Lernenden im Unterricht. Zudem sollen mathematische Kompetenzen vermittelt werden, die grundlegend fĂźr auĂer- und nachschulische Teilhabe sind. In den Blick geraten dabei - Ăźber die fachliche Logik des Gegenstands "Mathematik" hinaus - die individuellen ZugangsmĂśglichkeiten zur Mathematik, die Rolle von Sprache sowie die Bedeutung des Lerngegenstands fĂźr den Einzelnen. Das Buch liefert den Grundriss einer inklusiven Fachdidaktik, der die fachlichen sowie die sonder- und inklusionspädagogischen Wissensbestände gewinnbringend miteinander verknĂźpft.