Was kann die Linguistik über Schulbücher offenlegen – und warum ist das Schulbuch für die Sprachwissenschaft ein fruchtbarer Untersuchungsgegenstand? Diesen Fragen geht dieser Sammelband nach und bündelt vielfältige linguistische Perspektiven auf das Schulbuch als zentrales Bildungsmedium. Die methodischen, texttypologischen und empirischen Beiträge zeigen, welches Wissen in Schulbüchern versprachlicht wird, warum ein intensiver Blick auf die Sprache der Lehr- und Lernmittel lohnt und wie sich Schulbücher in ihren textuellen und diskursiven Zusammenhängen erfassen und beschreiben lassen. Die Beiträge machen bestehende Desiderate ausfindig und eröffnen Perspektiven für eine linguistische Forschung an Bildungsmedien, die sich nicht allein auf das Deutschbuch beschränkt.
Linguistik und Schulbuchforschung : Gegenstände - Methoden – Perspektiven
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Enseigner le nazisme et la Shoah. Une étude comparée des manuels scolaires en Europe : Teaching nazism and the Shoah. A comparative study of European school history textbooks
Bertrand Lécureur
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Narrating and Teaching the Nation : The Politics of Education in Pre- and Post-Genocide Rwanda
Denise Bentrovato
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Changing Histories : Japanese and South African Textbooks in Comparison (1945–1995)
Ryôta Nishino
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Grenzgänger / Transcending Boundaries : Aufsätze von Falk Pingel / Essays by Falk Pingel. E-BOOK
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Transnationale Wissenschafts- und Verhandlungskultur : Die Gemeinsame Deutsch-Polnische Schulbuchkommission 1972–1990
Thomas Strobel
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Opening the Mind or Drawing Boundaries? : History Texts in Nordic Schools. E-BOOK
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›Transition‹ and the Politics of History Education in Southeast Europe : . E-BOOK
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Die vielen Gesichter des Holocaust : Museale Repräsentationen zwischen Individualisierung, Universalisierung und Nationalisierung
Katja Köhr
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Kluft am Kap : Geschichtsunterricht nach der Apartheid
Henning Hues
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