Sinnkonstruktion und Bildungsgang : Zur Bedeutung individueller Sinnzuschreibungen im Kontext schulischer Lehr-Lern-Prozesse im Kontext schulischer Lehr-Lern-Prozesse

Entwicklung selbstregulierten Lernens im Fachunterricht : Lerntagebücher und Kompetenzraster in der gymnasialen Oberstufe

Petra Merziger

Studentische Forschung im Lehramtsstudium : Eine fallrekonstruktive Untersuchung studienbiografischer Verläufe und studentischer Forschungspraxen

Andreas Feindt

Identitätsdiskurse und Demokratie-Lernen im Unterricht : Die Perspektive einer systemtheoretisch informierten Bildungsgangforschung im Lernfeld Gesellschaft

Stefan Hahn

Sprachen lernen und lehren : Die Perspektive der Bildungsgangforschung

Fachkulturforschung in der Schule

Partizipation der Schüler im naturwissenschaftlichen Fachunterricht

Christine Ziegler

Sinn und Erfahrung : Zum Verständnis fachlicher Lernprozesse in der Schule

Arno Combe, Ulrich Gebhard

Historisch Denken Lernen – Welterschließung statt Epochenüberblick : Geschichte als Unterrichtsfach und Bildungsaufgabe

Bodo von Borries

Vernunft im Bildungsgang : Eine qualitative Studie zum europäischen Philosophieunterricht am Beispiel von Portugal

Anne Schippling

Sinnbezüge, Interesse und Physik : Eine empirische Untersuchung zum Erleben von Physik aus Sicht von Schülerinnen und Schülern

Mari-Annukka Lechte

Biographisch bedeutsames Lernen : Empirische Studien über Lerngeschichten in der Lehrerbildung

Norbert Neuß