Während der Kindergarten eine selbstverständliche Domäne des kindlichen Spiels darstellt, ist die Bedeutung des Spiels in der Grundschule als produktives Element der Didaktik des Unterrichts bis heute kaum ins Blickfeld getreten. Das Buch fragt nach der Bedeutung des Spiels in der Schule und nach Spielformen, die sich produktiv im Unterricht einsetzen lassen. Es führt dafür das theoretische Wissen über die Struktur des Spiels mit dem Wissen um die kindliche Erkenntnistätigkeit im Rahmen einer qualitativ-empirischen Studie zusammen und entwickelt Grundsätze der Unterrichtsgestaltung in der Grundschule, um Elemente des Spielens und Erkennens im Unterricht zu verknüpfen.
Fruchtbarkeit & Kinderwunsch - Meditative Biofrequenzanwendung - Endlich entspannt schwanger werden : Verbessere die zelluläre Selbstregulation des Körpers
Tanja Kohl
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Inklusion im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung
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Psychosomatische Anthropologie : Ein Lehr- und Arbeitsbuch für Unterricht und Studium
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Allgemeine Didaktik : Ein Handbuch zur Wissenschaft vom Unterricht
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Theorie der Schule : Institutionelle Grundlagen pädagogischen Handelns
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Hacking Classroom Management
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Vom Zeichnen zum Malen
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Erlebnispädagogik im Klassenzimmer : Praktische Übungen zur Wissensvermittlung
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Soziale Benachteiligung und Resonanzerleben : Entfremdungsprozesse in der Schule
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Übergänge ressourcenorientiert gestalten: Von der KiTa in die Grundschule
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Taschenbuch Grundschule Band 3 : Grundlegung von Bildung
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Lern- und Bildungsprozesse in Kindertagesstätte und Grundschule gemeinsam gestalten : Das Beispiel Bildungshaus Emmerthal
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