Helfen uns materielle Gegenstände aus der vermeintlich guten alten Zeit, uns ein Bild von der Vergangenheit zu machen? Dieser Band erörtert, welche Rolle materielle Überreste und ihre Handhabung für historisches Denken spielen. Er greift dazu auf Technikgeschichte, Anthropologie, Kognitionspsychologie sowie Geschichtstheorie zurück und kommt zu dem überraschenden Ergebnis, dass Neugier ein zentraler Faktor historischen Denkens ist. Vergangenheit als das Fremde, das diese Neugier auslöst, geht in ihrer narrativen Aneignung verloren. Dieser gerade für Historiker*innen schmerzhafte Verlust aber hat Bildungswert. Er nimmt der Gegenwart ihre Alternativlosigkeit und eröffnet damit den Möglichkeitsraum, Zukunft zu gestalten.
Historisch-politische Bildung im Diskurs : Perspektiven der Geschichtsdidaktik
bookMündigkeit in der historischen Bildung : Eine Untersuchung über Gründe, sich kritisch mit Geschichte zu befassen
Phillip McLean
bookVerlust der Vergangenheit : Historische Erkenntnis und Materialität zwischen Wiedererkennen und Befremden
Jörg van Norden
bookGeschichtsdidaktik in der Debatte
bookHistorische Erfahrung
book