Définir les traumatismes des temps passés dus aux hommes ou à la nature et réfléchir sur leur impact dans l’histoire et l’histoire enseignée suppose de chercher clés disciplinaires ou interdisciplinaires qui analysent la part de tabou ou d’ineffable d’événements historiques de l’Antiquité à nos jours, de ce qui ne peut qu’avec peine s’énoncer: questions « sensibles », « vives », traumatisantes. Primo Levi, incapable de dire l’expérience concentrationnaire préféra longtemps le silence. Décrivant les traumatismes dans leur multiplicité, leur empreinte indélébile sur sociétés, cultures et mémoires, ce volume en interroge la profondeur en reliant réflexions et études précises de cas.
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Auteur(e) :
Série :
Enseigner autrement, sous la direction de Nicole Lucas et Vincent Marie (IUFM de Bretagne)Langue :
français
Format :
Les migrations dans les classes
Innover en classe : cinéma, Histoire et représentations
Médias et mémoires à l'école de la République
L'Afrique enseignée: territoire(s), identité(s), culture(s)
La carte dans tous ses états
Femmes et genre dans l'enseignement
Regards sans frontières sur la formation des enseignants
De la manipulation des images dans les classes
L'Europe enseignée: patrimoine(s), identité(s), citoyenneté(s)
L'Europe enseignée: patrimoine(s), identité(s), citoyenneté(s)
La carte dans tous ses états
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