En esta obra se reflexiona sobre la necesidad de una educación decolonial en el siglo XXI, cambiando el contenido de los términos educación, instrucción, desarrollo y formación. Analiza la escuela desde una perspectiva decolonial, estableciendo nuevos roles para los actores educativos, quienes deben desplegar procesos no tradicionalistas ni a doctrinantes, mediante un aprendizaje y una enseñanza que permitan configurar una clase decolonizante. Propone decolonizar el proceso pedagógico mediante cinco componentes: intencionalidades formativas compartidas, contenidos curriculares consensuados y estrategias metodológicas, recursos didácticos y evaluación educativa decolonizante. Pensar la decolonialidad de la educación implica plantear y argumentar la emergencia y la urgencia de una Pedagogía Decolonial.
Cerebro, educación y vivir humano : Cómo potenciar la inteligencia y las emociones
Alexander Ortiz Ocaña
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Currículo decolonial : Prácticas curriculares y colonialidad de la educación
María Isabel Arias López, Alexander Ortiz Ocaña
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Didáctica de los valores en la escuela : Estrategias para el trabajo educativo con los padres de familia
Alexander Ortiz Ocaña, Laudith Herrera Pertuz
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Educación inclusiva y convivencia escolar
Alexander Ortiz Ocaña, Laudith Herrera Pertuz
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Decolonialidad de la educación : Emergencia/Urgencia de una pedagogía decolonial
Alexander Ortiz Ocaña, María Isabel Arias López, Zaira Esther Pedrozo Conedo
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Currículo : Cómo preparar clases con excelencia
Alexander Ortiz Ocaña, Mileidy Salcedo Barragán
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Neuroeducación : ¿Cómo aprende el cerebro humano y cómo deberían enseñar los docentes?
Alexander Ortiz Ocaña
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Educación infantil ¿Cómo estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas desde el aula de clase?
Alexander Ortiz Ocaña
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Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje
Alexander Ortiz Ocaña
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Pedagogía del amor y la felicidad
Alexander Ortiz Ocaña
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