Die überarbeitete und erweiterte Neuauflage führt den gegenwärtigen wissenschaftlichen Diskurs fort und leistet darüber hinaus einen praxisorientierten Beitrag zur Planung, Durchführung und Reflexion des Philosophieunterrichts an den Schulen. Dabei stehen nicht die Unterrichtsinhalte selbst im Vordergrund, sondern die Art und Weise, wie fachliche Gegenstände des Unterrichts als Themen auf philosophischem Weg aufbereitet und vermittelt werden können.
Max Stirner als Reform-Pädagoge : Sprach- und bildungsphilosophische Perspektiven
Tijana Müller-Sladakovic
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Philosophie und Philosophieren im Unterricht : Empirische Erschließung einer widersprüchlichen Praxis
Helge Kminek
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Philosophie in der Grundschule : Konzepte für Unterricht, Lehre und Forschung
Christian Thein, Philipp Richter, Nils Höppner
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Verstehen und Urteilen im Philosophieunterricht
Christian Thein
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Ethik in der beruflichen Bildung : Grundfragen, Aufgaben, Konzeptionen
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Zwischen Präskription und Deskription – zum Selbstverständnis der Philosophiedidaktik
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Werte im Ethikunterricht : An den Grenzen der Wertneutralität
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Kleine Eulen zieht es nach Athen – über das Philosophieren mit Grundschulkindern : Eine empirische Studie zur Konzeption des Unterrichtsfaches Philosophie
Anne Goebels
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Körper in Phänomenologie und Bildungsphilosophie : Körperliche Entfremdung bei Merleau-Ponty, Waldenfels, Sartre und Beauvoir
Patrizia Breil
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Philosophieunterricht zwischen Kompetenzorientierung und philosophischer Bildung
Carsten Roeger
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Survival through Bildung : On the Topicality of Heinz-Joachim Heydorn's Philosophy of Education
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