Quienes fungimos como docentes siempre nos hemos preguntado cómo podríamos mejorar nuestras prácticas en las aulas para que los chicos y las chicas de la escuela sean más eficientes en el habla, la escucha, la lectura y la escritura. Este texto es un compendio que comparte una serie de reflexiones sobre estos asuntos urgentes en las voces de profesores de educación básica primaria y secundaria, bibliotecarios y promotores de la lectura. Cada reflexión revela una experiencia investigativa y formativa en el campo del lenguaje y la literatura y su relación con nuestras innumerables inquietudes.
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Autor*in:
Reihe:
DidácticasSprache:
Spanisch
Format:
Pedagogía de las emociones : Narrativas de maestros y maestras en contextos de postconflicto
Las pedagogías de la comunidad a través de investigaciones locales en el contexto urbano de Bogotá
El cine, un recurso de producción discursiva : Una experiencia con profesores en formación inicial en química
Conocimientos científicos y conocimientos ecológicos tradicionales : Sus relaciones en el aula de enseñanza de ciencias
Controversias tecnocientíficas : Enseñanza de la argumentación discursiva según los enfoques de ciencia, tecnología y sociedad (CTS), y de solución de problemas
El conocimiento didáctico de profesores de ciencias : Impactos en el conocimiento práctico y en el desarrollo de actividades científicas escolares
Formulación y evaluación de proyectos industriales : Creación de nuevas unidades productivas, expansión o mejoramiento de empresas en funcionamiento
La enseñanza y el aprendizaje de la biología : Experiencias para comprender los efectos del consumo de Cannabis sativa
English teacher : Subjetividad e inglés en Bogotá
Historia del pensamiento pedagógico Colombiano los maestros e intelectuales de la educación