Rassismuskritik im Sinne einer kritischen pĂ€dagogischen Praxis bedeutet fĂŒr PĂ€dagoginnen und PĂ€dagogen die stĂ€ndige theoriebezogene Reflexion des eigenen Handelns im Kontext von Strukturen, Diskursen und DominanzverhĂ€ltnissen sowie das Erarbeiten entsprechend widerstĂ€ndiger und verĂ€ndernder Strategien und Handlungsalternativen. Die BeitrĂ€ge im vorliegenden Band beleuchten die diesbezĂŒglichen Möglichkeiten und Grenzen u.a. im Hinblick auf eine rassismuskritische PĂ€dagogik mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Anliegen des vorliegenden Bandes ist es, die Frage nach dem Beitrag zu stellen und zu diskutieren, den eine rassismuskritische Bildungsarbeit zu einer von mehr sozialer Gerechtigkeit geprĂ€gten Gesellschaft im Sinne von Chancengleichheit, Partizipation, gerechtem Zugang zu Ressourcen und sozialer Anerkennung leisten kann.
WÀhrend im Mittelpunkt dieses zweiten Bandes zu Rassismuskritik die Auseinandersetzung mit AnsÀtzen rassismuskritischer Bildungsarbeit steht, liefert der erste, von Claus Melter und Paul Mecheril herausgegebene Band, eine Bestandsaufnahme aktueller rassismuskritischer Forschungsperspektiven und TheorieansÀtze.