Aufbrüche, Umbrüche, Abbrüche : Wegmarken qualitativer Bildungs- und Biographieforschung

Die Institutionalisierung qualitativer Bildungs- und Biographieforschung in der Erziehungswissenschaft reicht bis in das Jahr 1978 zurück. Es waren Dieter Baacke und Theodor Schulze, die mit ihrer Thematisierung der wissenschaftlichen Erschließung autobiographischer und literarischer Quellen für pädagogische Erkenntnisabsichten seinerzeit nicht nur die Grundlinien einer biographisch orientierten, narrativen Pädagogik formulierten und programmatische Hinweise zur "Einübung pädagogischen Verstehens" gaben, sondern auch – zusammen mit anderen Fachvertretenden – Zugängen und Methoden der qualitativen Forschung insgesamt Raum und Gehör verschafften. Rund vierzig Jahre später blickt der Band genauer auf die Wegmarken in theoretischer, methodologischer und methodischer Perspektive. Welche Errungenschaften sind seitdem zu verbuchen? Welche der einst formulierten Anliegen sind uneingelöst geblieben? Welche Herausforderungen, Bruchstellen und Wendepunkte lassen sich ausmachen? Die Beiträge beleuchten damit Auf-, Um- und Abbrüche biographischer Pädagogik sowie qualitativer Bildungs- und Biographieforschung.

Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung Series

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Aufbrüche, Umbrüche, Abbrüche : Wegmarken qualitativer Bildungs- und Biographieforschung

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Theorien in der qualitativen Bildungsforschung – Qualitative Bildungsforschung als Theoriegenerierung

Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung

Das Erziehungswissenschaftliche qualitativer Forschung

Bildung – Institution – Lebenswelt : Eine biografische Studie zu institutioneller und lebensweltlicher Bildung im Lebensverlauf von BildungsaufsteigerInnen

Regina Soremski

Aufbrüche, Umbrüche, Abbrüche : Wegmarken qualitativer Bildungs- und Biographieforschung

Bildung im gesellschaftlichen Wandel : Qualitative Forschungszugänge und Methodenkritik

Haltungen : Zugänge aus Perspektiven qualitativer Bildungs- und Biographieforschung

Geschlechtlichkeit und pädagogisches Handlungswissen : Eine rekonstruktive Studie zum schulischen Raum des Sicht- und Sagbaren

Anna Carnap

Pädagogische Institutionen zwischen Transformation und Tradierung : Zugänge qualitativer Bildungs- und Biographieforschung

Bildung jenseits von Krisen? : Anfragen und Perspektiven der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung

Differenz und Krise : Krisenthematisierungen in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung

Spielräume der Ordnungen : Empirische Ergebnisse und erziehungswissenschaftliche Reflexionen zu theaterpädagogischen Settings mit 'neu zugewanderten Kindern'

Serafina Morrin

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Verletzbare Subjekte : Grundlagentheoretische Überlegungen zur conditio humana

Angela Janssen

Kinderrechte in pädagogischen Beziehungen : Band 1: Praxiszugänge

Kindheit und Kindheitsforschung in Deutschland : Forschungszugänge und Lebenslagen

Cathleen Grunert, Heinz-Hermann Krüger

Zukunft der Familie : Prognosen und Szenarien

Warum es Kindheit nicht gibt : Eine skeptische Geschichte des Aufwachsens

Prof. Dr. Doris Bühler-Niederberger

Praxisbuch Empirische Sozialforschung : in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften

Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz

Annedore Prengel

Wörterzauber statt Sprachgewalt : Achtsam sprechen in Kita, Krippe und Kindertagespflege

Lea Wedewardt

Soziale Entwicklung in Kindheit und Jugend : Bindung, Empathie, Theory of Mind

Doris Bischof-Köhler

Partizipation in der Kita : Projekte und den Alltag demokratisch mit Kindern gestalten

Michael Regner, Franziska Schubert-Suffrian

Empirische Methoden für soziale Berufe : Eine anwendungsorientierte Einführung in die qualitative und quantitative Sozialforschung

Hanne Schaffer, Fabian Schaffer

Partizipation in der Kita

Franziska Schubert-Suffrian, Michael Regner