The twelfth volume of the Haus der kleinen Forscher Foundation publication series focuses on the goals and conditions for success of early education for sustainable development. In an expert report, experts specify relevant target dimensions for children as well as pedagogical experts and managers and make recommendations for the development of the content of the "Haus der kleinen Forscher" Foundation's offerings on education for sustainable development.
Early Science Education – Goals and Process-Related Quality Criteria for Science Teaching
Yvonne Anders, Ilonca Hardy, Sabina Pauen, Jörg Ramseger, Beate Sodian, Mirjam Steffensky
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Frühe mathematische Bildung – Ziele und Gelingensbedingungen für den Elementar- und Primarbereich
Christiane Benz, Meike Grüßing, Jens Holger Lorenz, Kristina Reiss, Christoph Selter, Bernd Wollring
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Early Computer Science Education – Goals and Success Criteria for Pre-Primary and Primary Education
Nadine Bergner, Hilde Köster, Johannes Magenheim, Kathrin Müller, Ralf Romeike, Ulrik Schroeder, Carsten Schulte
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Frühe informatische Bildung – Ziele und Gelingensbedingungen für den Elementar- und Primarbereich
Nadine Bergner, Hilde Köster, Johannes Magenheim, Kathrin Müller, Ralf Romeike, Ulrik Schroeder, Carsten Schulte, Peter Hubwieser
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Wirkungen naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf pädagogische Fachkräfte und Kinder
Yvonne Anders, Julia Barenthien, Ilonca Hardy, Andreas Hartinger, Rahel Kästner, Miriam Leuchter, Elisa Oppermann, Sabina Pauen, Astrid Rank, Hans-Günther Roßbach, Mirjam Steffensky, Päivi Taskinen, Sabrina Tietze, Anja Wildemann, Tobias Ziegler
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Zieldimensionen für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren früher MINT-Bildung
Olaf Köller, Johannes Magenheim, Heike Molitor, Uwe Pfenning, Jörg Ramseger, Mirjam Steffensky, Christian Wiesmüller, Esther Winther, Bernd Wollring
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Frühe Bildung für nachhaltige Entwicklung – Ziele und Gelingensbedingungen
Alexander Kauertz, Heike Molitor, Andrea Saffran, Susanne Schubert, Mandy Singer-Brodowski, Daniela Ulber, Johannes Verch
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Professionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte in der frühen MINT-Bildung
Diemut Kucharz, Lisa Öz, Julia Katharina Schmidt, Nina Skorsetz, Mirjam Steffensky
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Kita-Entwicklung – Organisationsentwicklung als Chance für die frühe Bildung
Dagmar Bergs-Winkels, Peter Cloos, Carola Iller, Jessica Prigge, Stephanie Simon, Daniela Ulber
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Kita-Entwicklung – Ansätze und Konzepte für Organisationsentwicklung in der frühen Bildung
Itala Ballaschk, Petra Strehmel
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MINT-Bildung im Primarbereich – Qualität im Unterricht zu MINT-Themen stärken
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Kooperatives Lernen : Theorie - Anwendung - Wirksamkeit
Frank Borsch
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Kosmische Erziehung : Erziehung für die Eine Welt
Maria Montessori
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BNE in der Kita : Bildung für Nachhaltige Entwicklung in Theorie und Praxis
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Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung : Konstruktivistische Perspektiven
Horst Siebert
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Grammatiklernen und -lehren im universitären DaF-Unterricht Taiwans : Eine empirische Studie zu didaktischen, sprachlichen und kulturellen Aspekten
Mei-Wu Chou
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Selbstreguliertes Lernen - Kooperation - Soziale Kompetenz : Fächerübergreifendes Lernen in der Schule
Hanna Kiper, Wolfgang Mischke
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Beobachtung in der Frühpädagogik : Theoretische Grundlagen, Methoden, Anwendung
Daniela Ulber, Margarete Imhof
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Verantwortung für diese Welt : Schlüsseltexte über den Menschen und eine neue Erziehung
Maria Montessori
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Lernen mit ADHS-Kindern : Ein Praxishandbuch für Eltern, Lehrer und Therapeuten
Armin Born, Claudia Oehler
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Moderner Unterricht in den Sekundarstufen I und II : Theorie und Praxis kompetenzfördernden, individualisierten und selbstständigen Lernens
Tobias Altmann, Katja Faulstich-Christ, Helena Heinzeroth
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Die Montessori-Grundschule : in Theorie und Praxis
Barbara Stein
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Bedingungsfaktoren für die Teilnahme an nachholender Alphabetisierung
Susanne Ulm
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