Das Buch untersucht jene individuellen Sinnzuschreibungen und -konstruktionen, mit denen Grundschulleitungen in Bayern und Nordrhein-Westfalen eine migrationssensible Schulentwicklung vorantreiben. Mit Bayern und Nordrhein-Westfalen richtet sich der Blick auf zwei Bundesländer, die den Schulleitungen aufgrund ihrer unterschiedlichen migrationsbezogenen Bildungspolitiken einen jeweils spezifischen institutionellen Rahmen für ihr Handeln bieten.
Subjektives Nutzererleben in der Mensch-Computer-Interaktion : Beziehungsrelevante Zuschreibungen gegenüber Companion-Systemen am Beispiel eines Individualisierungsdialogs
Julia Krüger
bookUngleichheitsrelevanz im Bildungs- und Betreuungsalltag : Eine qualitative Mehrebenenanalyse
Sylvia Nienhaus
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Birke Bull-Bischoff
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Katrin Mareike Otremba
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Lisa Janotta
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bookDie desintegrativen Folgen des öffentlichen Integrationsdiskurses : Eine biographieanalytische Untersuchung mit Migrantinnen und Migranten
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Gwendolyn Gilliéron
bookVon den Nazis vertrieben : Autobiographische Zeugnisse von Emigrantinnen und Emigranten. Das wissenschaftliche Preisausschreiben der Harvard Universität aus dem Jahr 1939
Detlef Garz
bookBerufliches Crossover zwischen ökonomischer und soziokultureller Fachwelt : Eine biografieanalytische Untersuchung
Franziska König
bookViolence and Genocide in Kurdish Memory : Exploring the Remembrance of the Armenian Genocide through Life Stories
Eren Yıldırım Yetkin
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