Der dritte Band der Reihe zeigt auf, wie die Arbeit im Team optimal funktioniert, was ein Team ausmacht, wie es sich entwickelt und bildet, welche Kompetenzen eine Teamleitung mitbringen muss und warum die Mischung im Team entscheidend ist. Tipps zur Organisation und Kommunikation werden aufgezeigt und wie auch die Führung im interdisziplinären Team oder die Führung ohne Weisungsbefugnis optimal gelingen kann.
Teamarbeit und berufsgruppenübergreifende Zusammenarbeit : Band 3
Werner Fleischer, Benedikt Fleischer, Martin Monninger
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Ziel-, Zeit- und Selbstmanagement : Band 5
Werner Fleischer, Benedikt Fleischer, Martin Monninger
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Rollen- und Verhaltensprofile: Konflikte konstruktiv lösen : Band 4
Werner Fleischer, Benedikt Fleischer, Martin Monninger
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Wirksam führen : Ein Leitfaden für Chef- und Oberärzte sowie Ärztliche Leitungen in ambulanten Strukturen
Barbara Hogan, Werner Fleischer
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Gesprächsführung : Band 2
Werner Fleischer, Benedikt Fleischer, Martin Monninger
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Mitarbeiterführung : Band 1
Werner Fleischer, Benedikt Fleischer, Martin Monninger
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Praxis der Individualisierung : Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren
Patrik Widmer-Wolf
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Tasks & Teams : Die neue Formel für bessere Zusammenarbeit
Heinz-Walter Dr. Große, Bernadette Tillmanns-Estorf
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Teammanagement : Grundlagen erfolgreichen Zusammenarbeitens
Michael W. Busch, Dietrich von der Oelsnitz
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Motivation – Kognition – Reflexion : Schlaglichter geschichtsdidaktischer Professionsforschung
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Urteilsbildung im Geschichtsunterricht
Christian Winklhöfer
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Musik im Fremdsprachenunterricht
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Mit Concept Cartoons historisches Denken anregen : Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten historischen Lernen
Wolfgang Buchberger, Nikolaus Eigler, Christoph Kühberger
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Vorantike und Antike Welt : Kompetenzorientiert unterrichtet nach dem Stuttgarter Modell
Werner Heil
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Bevor Vergangenheit vergeht : Nationalsozialismus und Rechtsextremismus in einem zeitgemäßen Politik- und Geschichtsunterricht
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Was heißt guter Geschichtsunterricht? : Perspektiven im Vergleich
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Vergleich(en) im Geschichtsunterricht
Markus Drüding, Martin Schlutow
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Lernen an allen Orten? : Die Rolle der Lernorte beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen. Arbeitspapiere der 35. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts
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