Wie können Lernpotenziale entfaltet, wirksame Lernangebote gestaltet und Lernprozesse begleitet werden? Welche Rollen spielen dabei Intelligenz, Vorwissen, Lernaufgaben, Sprache und Visualisierungen? Das Buch nutzt Befunde der empirischen Lehr-Lernforschung, um diesen Fragen nachzugehen. In jedem Kapitel werden Forschungsergebnisse vorgestellt und ihre Anwendungsmöglichkeiten in der Unterrichtspraxis anschaulich beschrieben. Dabei werden unter anderem Studien der international renommierten Lehr-Lernforscherin Elsbeth Stern als Beispiele genutzt. Das Buch richtet sich an angehende und praktizierende Lehrkräfte sowie alle Bildungsinteressierte.
Mathe Grundschule - 100 Textaufgaben
Ferdinand Graf
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Klassen erfolgreich führen : Guter Unterricht durch starke Lehrkräfte
Doris Streber
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Mathe lernen in KiTa und Grundschule : Spielerisch und materialbasiert
Christine Streit, Stephanie Schuler
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Spiel und Erkenntnis in der Grundschule : Theorie - Empirie - Konzepte
Katja Natalie Andersen
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Mathematikunterricht in der inklusiven Grundschule
Simon Sikora, Stefan Voß
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Jugendliche und ihre Sprache des Glaubens : Sprachliche Identifizierungspraktiken in der Konfirmationszeit
Muriel Koch
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Die Interdependenz von Ressourcenförderung und Empowerment : Der Ressourcenbegriff der AdressatInnen
Beate Blank
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Kleine Eulen zieht es nach Athen – über das Philosophieren mit Grundschulkindern : Eine empirische Studie zur Konzeption des Unterrichtsfaches Philosophie
Anne Goebels
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Geschlechterdifferenzierung in der Kindertageseinrichtung : Eine qualitativ-rekonstruktive Studie
Melanie Kubandt
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Demokratie-Lernen in der Grundschule : Demokratietheoretische Grundlagen didaktischer Konzepte
Leonie Liggesmeyer
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Der Schutz der Einfältigen : Menschen mit einer geistigen Behinderung in der Bibel und in weiteren Quellen
Edgar Kellenberger
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Ab geht die Post! AT : 500 Spiele zu 50 biblischen Geschichten als fix und fertige Gruppenstunden mit Kindern von 8 bis 12 Jahren
Birgit Götz
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