Dieses Buch beschäftigt sich aus fachlicher Perspektive mit Fragen, die Lehrer:innen im Fremdsprachenunterricht zunehmend beschäftigen: Wie können wir kreativ und produktiv mit dem Auftrag der politischen Bildung und des Demokratielernens im Fachunterricht umgehen? Welche Rolle spielt die literarische, kulturelle und digitale Bildung in Zeiten weithin beklagter gesellschaftlicher Spannungen und Polarisierungen?
Ausgehend von Denkanstößen aus Philosophie, Politikwissenschaft und fachdidaktischer Forschung führt das Buch mit dem Konzept der "Agonalität" einen literatur- und kulturdidaktischen Vorschlag ein, der in 7 Kapiteln beschrieben und durch Reflexionsfragen, Lernaufgaben und Literaturhinweise ergänzt wird. Damit dient es als Grundlage für Hochschulseminare, Fortbildungen oder zum Selbststudium. Das Buch verbindet in verständlicher und übersichtlicher Weise Anregungen und konkrete Vorschläge, wie sich die Ziele des Fachunterrichts mit denen der demokratischen Teilhabe verbinden lassen.
