Intellektuell beeinträchtigte Kinder und Jugendliche leiden häufiger unter psychischen Erkrankungen als nicht beeinträchtigte Gleichaltrige. Dennoch sind sie psychotherapeutisch, psychiatrisch und heilpädagogisch mangelhaft versorgt. Woran liegt das? Was verstellt uns den Blick auf die auffälligen Verhaltensäußerungen, die allzu oft der geistigen Behinderung zugerechnet und nicht als Ausdruck psychischer Belastung wahrgenommen werden? Diese Fragen werden in diesem Werk praxis- und lösungsorientiert anhand zahlreicher Fallbeispiele erörtert. Hinderliche Perspektiven wie u.a. die Haltung des "overshadowing", eine unklare Entwicklungsorientierung oder unpassende Begrifflichkeiten wie "herausforderndes Verhalten" werden auf Grundlage der Entwicklungspsychopathologie, des bio-psycho-sozialen Modells der ICF und unter systemischen Gesichtspunkten kritisch diskutiert. Vor dem Hintergrund seiner langjährigen Erfahrung möchte der Autor allen involvierten Disziplinen eine erweiterte Betrachtungsweise vorschlagen und dazu beitragen, einen angemessenen Umgang mit diesen Kindern und Jugendlichen zu finden.
Professionalität in der Kindheitspädagogik : Aktuelle Diskurse und professionelle Entwicklungsperspektiven
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Gelingende Partizipation : Ein Praxisbuch zur Beteiligung von Kindern und Jugendlichen
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Augenhöhe statt Strafen : Beziehungsstark in Kita, Krippe und Kindertagespflege
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Soziale Arbeit und Professionalität : Reflexionen zwischen Theorie, Lehre und Praxis
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Fremdwahrnehmung aus der Kinder- und Jugendperspektive im deutschen und marathi GRIPS Theater
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Heilpädagogik als personorientierte Disziplin : Eine Grundlegung
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Pädagogik bei zugeschriebener geistiger Behinderung
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Zwang in der Sozialen Arbeit : Grundlagen und Handlungswissen
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Bindungstraumatisierungen bei Kindern und Jugendlichen : Ein Leitfaden für Betreuungspersonen
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Motivierende Gesprächsführung kompakt : Arbeitshilfen für Therapie und Beratung
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