Die Revolution von 1848/49 hat einen zentralen curricularen Stellenwert und ist in Zeiten wachsender Demokratiegefährdung ein wichtiger bildungspolitischer Erinnerungsort. Auf Basis zahlreicher Primärquellen orientieren sich die Arbeitsblätter des Heftes an den didaktischen Kategorien der Problemorientierung und Kontroversität. Unter Verwendung abwechslungsreicher Methoden und Sozialformen bietet das Basismodul Themenkomplexe wie Vormärz, Ausbruch der Revolution, Nationalversammlung, Paulskirchenverfassung, Kaiserfrage und Gründe für das Scheitern sowie bleibende Errungenschaften der Revolution. Das Erweiterungsmodul für die Oberstufe umfasst auch Rezeptionsgeschichte und Erinnerungspolitik.
The Origins of the Cold War
Michael Maset
bookWeimar bilingual
Franz Fischer, Michaela Bodensteiner
bookExtremismus in der deutschen Geschichte
Niko Lamprecht
bookJüdische Geschichte in Deutschland vor 1933
Fabian Gohl, Benjamin Stello
bookDas deutsche Kaiserreich
Michael Brabänder
bookDeutsche Revolution 1848/49
Michael Brabänder
bookAntisemitismus in der Geschichte
Andreas Britz
bookDenkmäler im Geschichtsunterricht thematisieren
Marco Dräger
bookThe Versailles Treaty : A peace to "end all wars"?
Kerstin Lochon-Wagner, Ulrich Schnakenberg
bookDie Kreuzzüge
Michael Brabänder
bookRevolutionen in der Geschichte
Eva Wolff
bookEpochenwandel 1989 : Revolution und Wiedervereinigung
Steffen Barth, David Siegel
book
Digitale Spiele im Geschichtsunterricht
Martin Buchsteiner, Patrick Jahnke
bookVor- und Frühgeschichte
Simone Martini
bookBevor Vergangenheit vergeht : Nationalsozialismus und Rechtsextremismus in einem zeitgemäßen Politik- und Geschichtsunterricht
bookVergleich(en) im Geschichtsunterricht
Markus Drüding, Martin Schlutow
bookThe Great Gamble
Gregory Feifer
audiobookPraxis der Individualisierung : Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren
Patrik Widmer-Wolf
bookJesus von Nazaret - was er wollte, wer er war
Gerhard Lohfink
bookMit Concept Cartoons historisches Denken anregen : Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten historischen Lernen
Wolfgang Buchberger, Nikolaus Eigler, Christoph Kühberger
bookAls Christen Juden waren
Paula Fredriksen
bookPetzow: Relativ absolut
Karl-Heinz Friedrich
bookVorantike und Antike Welt : Kompetenzorientiert unterrichtet nach dem Stuttgarter Modell
Werner Heil
bookUngarn-Jahrbuch 36 (2020) : Zeitschrift für interdisziplinäre Hungarologie
book