Die Zahl der ärztlichen ADHS-Diagnosen und die Menge der dagegen verschriebenen Medikamente haben alarmierende Werte erreicht. Der Autor stellt sich als Pädagoge dem Problem ADHS. Ihm sind Kinder, die Probleme machen, Kinder, die Probleme haben. Das Buch fragt deshalb kritisch, ob sich aus der "Störung" nicht vor allem eine Selbstmitteilung über die eigene Befindlichkeit und das eigene Leiden herauslesen lässt und welche vornehmlich pädagogischen Antworten dies erforderlich macht. Der Dominanz hirnphysiologischer Erklärungsmodelle und der Vorherrschaft biologischer Faktoren wird ein differenzierteres Bild entgegengestellt: die komplexe Wechselwirkung von Umwelteinflüssen, Beziehungserfahrungen und biologischen Vorgängen, komprimiert in einer psychodynamisch orientierten Annäherung an das Phänomen ADHS. Das Buch warnt nachdrücklich vor der Gefahr, Kindheit zu einer Krankheit umzudefinieren.
Psychodynamisches Verstehen in der Sonderpädagogik : Wie innere Prozesse Verhalten und Lernen steuern
Manfred Gerspach
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Manfred Gerspach
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Manfred Gerspach
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Manfred Gerspach
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Enkopresis : Erscheinungsformen - Diagnostik - Therapie
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bookVon Spatzen verpfiffen
Rafael Lippuner
bookDepression im Kindes- und Jugendalter : Rechtzeitig erkennen, wirksam behandeln und vorbeugen
bookSupervision in der Verhaltenstherapie
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