Geschichte für das Leben lernen : Der Bildungswert des Faches in den Überzeugungen österreichischer Lehrkräfte

Von PISA nach Wien : Historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis. Empirische Befunde aus qualitativen Interviews mit Lehrkräften

Roland Bernhard

Erinnern und Gedenken. : geschichte für heute 4/2015

Roland Bernhard, Knut Görich, Peter Lautzas, Herfried Münkler, Harald Schmid

Jugendliche erzählen die Geschichte ihres eigenen Landes : Zum historischen Erzählen von Schülerinnen und Schülern am Ende ihrer schulischen Allgemeinbildung

Urban Sager

Geschichte und Gesellschaftslehre : Historisches Lernen in Unterrichtsreihen

Meik Zülsdorf-Kersting

Dialogische Klassengesprächsführung im Geschichtsunterricht : Entwicklung einer fachlichen und transversalen Kompetenz von Lehrpersonen im Rahmen der Interventionsstudie Socrates 2.0

Matthias C. Zimmermann

Theory of the History Classroom

Manuel Köster, Holger Thünemann, Meik Zülsdorf-Kersting

Von PISA nach Wien : Historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis. Empirische Befunde aus qualitativen Interviews mit Lehrkräften

Roland Bernhard

Motivation – Kognition – Reflexion : Schlaglichter geschichtsdidaktischer Professionsforschung

Vor dem ersten Geschichtsunterricht : Zur empirischen Erschließung des historischen Denkens junger Lernerinnen und Lerner

Stefanie Zabold

Researching History Education : International Perspectives and Disciplinary Traditions

Zeitzeugen im Geschichtsunterricht : Chance oder Risiko für historisches Lernen? Eine randomisierte Interventionsstudie

Christiane Bertram

Methoden geschichtsdidaktischer Unterrichtsforschung

Was heißt guter Geschichtsunterricht? : Perspektiven im Vergleich