Die in diesem Heft versammelten Materialien ermöglichen die Behandlungen von Revolutionen als Längsschnitt im Geschichtsunterricht. Die Ausrichtung entspringt der Überzeugung, dass Schüler*innen über Längsschnittthemen eher angeregt werden, in größeren Zusammenhängen zu denken und damit auch ihre narrativen Kompetenzen zu stärken. Längsschnitte leisten durch Gegenwartsbezüge einen wichtigen Beitrag zur politischen Bildung. Zu historischer Bildung können sie beitragen, wenn es im diachronen Vergleich gelingt, über die Analyse der Quellen dem Phänomen der Standortgebundenheit auf die Spur zu kommen und so schließlich auch eine historische Selbstreflexion zu entwickeln.
Vor- und Frühgeschichte
Simone Martini
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Digitale Spiele im Geschichtsunterricht
Martin Buchsteiner, Patrick Jahnke
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Bevor Vergangenheit vergeht : Nationalsozialismus und Rechtsextremismus in einem zeitgemäßen Politik- und Geschichtsunterricht
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Vergleich(en) im Geschichtsunterricht
Markus Drüding, Martin Schlutow
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The Great Gamble
Gregory Feifer
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Praxis der Individualisierung : Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren
Patrik Widmer-Wolf
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Mit Concept Cartoons historisches Denken anregen : Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten historischen Lernen
Wolfgang Buchberger, Nikolaus Eigler, Christoph Kühberger
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Hitler's Great Gamble
James Ellman
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Als Christen Juden waren
Paula Fredriksen
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Vorantike und Antike Welt : Kompetenzorientiert unterrichtet nach dem Stuttgarter Modell
Werner Heil
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Petzow: Relativ absolut
Karl-Heinz Friedrich
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Ungarn-Jahrbuch 36 (2020) : Zeitschrift für interdisziplinäre Hungarologie
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