Junge Menschen, die die deutsche Sprache noch lernen müssen, in unser Schulsystem einzubeziehen, stellt viele Lehrkräfte aktuell vor große Herausforderungen. Sie müssen hier die Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) in sehr heterogenen Gruppen unterrichten. Das Fundament für einen erfolgreichen Unterricht bildet die Beschäftigung mit Sprache - sowohl mit der Zielsprache Deutsch als auch mit den vielfältigen Herkunftssprachen. Damit startet dieses Buch. Die Lernenden mit ihren unterschiedlichen Voraussetzungen stehen im Zentrum eines weiteren Basiskapitels. Wesentliche Prinzipien, Konzepte, Methoden und praktische Materialien zum DaZ-Unterricht werden dann vorgestellt. Anschließend geht es um die Kompetenzbereiche Hören und Sprechen, Lesen und Schreiben. Ausführlich wird auf konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für den Unterricht eingegangen.
Zwei- und Mehrsprachigkeit bei Kindern mit kognitiven Beeinträchtigungen
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Frühkindlicher Fremdsprachenerwerb in den " Elysée-Kitas " : Schnupperstunde Französisch in den Münchner städtischen Kindertageseinrichtungen
Christine Fourcaud, Matthias Springer
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Bilingualer Geschichtsunterricht : Didaktik und Praxis
Michael Maset
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Motivationen im frühen Zweitspracherwerb
Annina Fischer
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Bilinguale Programme in Kindertageseinrichtungen : Umsetzungsbeispiele und Forschungsergebnisse
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Sprachentwicklung und Sprachförderung : beobachten - verstehen - handeln
Uta Hellrung
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Sprache fördern in der Krippe : Ein Leitfaden für die Praxis
Anne Groschwald, Henning Rosenkötter
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Kinder stärken in Sprache(n) und Kommunikation
Charlotte Röhner, Marianne Wiedenmann
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Frühe sprachliche und literale Bildung : Sprache lernen und fördern im Kindergarten und zum Schuleintritt
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Wie russische Kinder Deutsch lernen : Sprachförderung in der Familie und im Kindergarten
Nataliya Soultanian
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Kognitive Linguistik
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Sprachentwicklung und Sprachförderung : in der Kita
Uta Hellrung
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