Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule bildet eine entscheidende Gelenkstelle für Bildungskarrieren. Die soziale Selektion an diesem Übergang spielt nach wie vor eine große Rolle. Wie lässt sich das erklären? Wie kann in diesem Rahmen ein gewinnbringender Übergang für die 10-12-Jährigen stärkenorientiert unterstützt werden? Zu diesen Fragen werden grundlegende wissenschaftliche Positionen eingebracht, beispielhaft Übergangsbedingungen im Kontext von Inklusion untersucht und Sichtweisen von SchülerInnen vorgestellt. Diskutiert wird, wie künftig mehr Bildungsgerechtigkeit am Übergang nach der Grundschule erreicht werden kann.
Frühförderung bei schwerster Behinderung : Ein familienorientiertes Konzept für die Praxis
Klaus Sarimski
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Dies ist das wahrhaftige Licht : Eine Auslegung zum Johannesevangelium
Hamilton Smith
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Religionen in der Umwelt des Alten Testaments I : Babylonier, Syrer, Perser
Manfred Hutter
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Hebräisch Vokabelbuch
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Der Notfall : Professionelle Erste Hilfe, bis die Notärztin/der Notarzt kommt
Robert Mader, Gerhard Prause, Georg Kurz, Markus Gschanes
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Starke Kunst von Autist*innen und Savants : Über außergewöhnliche Bildwerke, Kunsttherapie und Kunstunterricht
Georg Theunissen
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Als DDR-Auslandskader in Mosambik (1979 – 1982)
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Nachdenken über Gott : Theologie im Spiel der Disziplinen
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"Jedes Mal in der Kirche kam ich zum Nachdenken" : Jugendliche und Kirche
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"Was ist für dich der Sinn?" : Kommunikation des Evangeliums mit Kindern und Jugendlichen
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"He! Ich habe viel Stress! Ich hasse alles" : Theologisieren mit Kindern aus bildungs- und religionsfernen Milieus
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Ab geht die Post! NT : 500 Spiele zu 55 biblischen Geschichten als fix und fertige Gruppenstunden mit Kindern von 8 bis 12 Jahren
Birgit Götz
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