Det at udvikle og videreudvikle bÞrns og unges literacykompetencer en af skolens allervigtigste opgaver. Men hvorfor oplever nogle elever skolens mÄde at anvende sprog og tekster pÄ som fremmed, mens andre meget tidligt synes at vÊre fortrolig med skolens tekstkultur? For at forstÄ de komplekse Ärsager til, at det forholder sig sÄdan, er det nÞdvendigt at undersÞge bÄde, hvad literacy er, hvordan vi socialiseres ind i tekstens verden, hvad der er typisk for elevernes egne tekstpraksisser over for skolens mÄder at bruge tekster pÄ, og hvilken slags literacyundervisning bÞrn og unge har brug for i et stadig mere tekstliggjort samfund.
Forfatteren introducerer til literacy som praksis- og forskningsfelt og afslutter med konkrete rÄd til, hvordan man som lÊrer kan fremme en alsidig og bred literacykompetence hos eleverne.