Læreruddannelsen er en pædagogisk uddannelse.
Pædagogikfaget har tradition for at danne grundlag for lærerens arbejde, der består i undervisning og øvrige opgaver i grundskolen. Denne forståelse af pædagogikfaget som fundament for lærerens profession ligger til grund for antologien ‘Pædagogik og lærerfaglighed’. Hensigten med bogen er at bidrage til, at den pædagogiske grundfaglighed, som faget pædagogik under hidtidige læreruddannelser har bidraget med, medtænkes i hovedområdet Pædagogik og lærerfaglighed i læreruddannelsen i dag.
Antologien indledes således med artikler om klassiske, pædagogiske betragtninger om forholdet mellem skole og samfund og afsluttes med artikler om almene læreropgaver. Undervejs vendes blikket også mod eleverne og skolens undervisning. Antologien er disponeret i fire dele:
I) Skolen
II) Eleven
III) Undervisningen
IV) Læreren
Bogen ‘Pædagogik og lærerfaglighed’ henvender sig til studerende på læreruddannelsen og andre med interesse for undervisning, lærerfaglighed, undervisning og læring.
Indeholder følgende bidrag:
Del I: Skolen Tema 1: Skole og samfund
Kapitel 1 Pligten til at gøre modstand – om skoler, lærere og samfund
af Gert Biesta
Kapitel 2 Skolens dannelse
af Alexander von Oettingen
Kapitel 3 Dannelsens etiske dimension
af Peter Kemp
Kapitel 4 Skolen i et sociologisk perspektiv
af Lars Ulriksen
Kapitel 5 Enhedsskolen
af Kirsten Krogh-Jespersen og Benedikte Vilslev Petersen
Del II: Eleven Tema 2: Elevens læring og udvikling
Kapitel 6 Opvækst i en individualiseret verden
af Per Schultz Jørgensen
Kapitel 7 Elevens læring og udvikling – fra politiseret pædagogik til børneperspektiv
af Dion Sommer
Kapitel 8 Læringsbegreber i lærerens praksis
af Merete Munkholm
Kapitel 9 Inklusion: En skole for alle
af Rasmus Alenkær
Kapitel 10 Andetsprogstilegnelse i et flersprogligt og flerkulturelt perspektiv
af Benny Bang Carlsen
Kapitel 11 Det metanarrative rum – specialpædagogikken og kompetencerne
af Carsten Rønn
Del III: Undervisningen Tema 3: Almen undervisningskompetence
Kapitel 12 Didaktik
af Benedikte Vilslev Petersen og Anja Madsen Kvols
Kapitel 13 Undervisningsdifferentiering og lærerkompetencer
af Kirsten Krogh-Jespersen
Kapitel 14 Fagdidaktisk reflekteret integration af it
af Simon Skov Fougt
Kapitel 15 Lærerens didaktiske intentionalitet – Om en almen didaktisk planlægningspraksis mellem tekniske og pædagogiske rationaler
af Thomas Iskov
Del IV: Læreren Tema: 4 Almene lærerkompetencer
Kapitel 16 Klasseledelse – medbestemmelse, selvbestemmelse og fællesskab
af Elsebeth Jensen
Kapitel 17 Lærerens praksisviden
af Martha Mottelson
Kapitel 18 Etik og lærerfaglighed
af Karen Marie Hedegaard
En del af serien ‘Lærerens grundfaglighed’
'Lærerens grundfaglighed' er en udgivelsesserie, der imødekommer lærerfagets grundlæggende faglighed, dets metoder og begreber. Bøgerne i denne serie går i dybden med centrale problemstillinger i lærerens arbejde med at varetage elevers læring, udvikling, trivsel og dannelse. Der er fokus på at formidle viden, argumenter og forskningsresultater om lærerfagets faglighed på en praksisnær måde. Udgivelserne spænder fra studiebøger inden for det pædagogiske fagområde i læreres grund-, efter- og videreuddannelse til den konkrete undervisningspraksis.
