La técnica de la V heurística es un recurso metodológico para ayudar a niños y niñas durante el proceso de educación infantil, el cual comprende los grados de transición y los dos primeros de básica primaria. Permite comprender la estructura del conocimiento y las formas que tienen los seres humanos de construir dicho conocimiento, a partir de preguntas encaminadas a productir saberes en un área determinada. Este libro describe las bases de la V heurística, explora su aplicación en el sistema de educación infantil de Colombia y da ejemplos de su uso.
Aprender a aprender : La V heurística como herramienta de desarrollo de las competencias infantiles
Margarita Osorio Villegas, Dailin Puentes Ospino
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Experiencias de educación para la paz : Estrategias didácticas para la educación infantil
Francisco Del Pozo Del Serrano, Andrea Lafaurie Molina, Mónica Borjas, Margarita Osorio Villegas, Liliana Castro Álvarez, Elsa Escalante Barrios, Vanessa Navarro Angarita
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Un camino a la experticia, construido paso a paso
Margarita Osorio Villegas, Yalov Villadiego Ramírez, Lina Isabel Andrade Gonzalez, María Bernarda Bolívar Redondo, Yinays Gómez Sobrino
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Encuentros con la enseñanza
Roberto Benavent de la Cámara
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Voces de maestras desde escuelas rurales de Cundinamarca
Nohora Julieth Lozano Castro
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Pensamiento configuracional en la primera infancia : Actividad lùdica mediada por problemas en matemática
Mileidy Salcedo Barragán, Alexander Oriz Ocaña
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Inteligencia Emocional En La Escuela
Juan Moisés De La Serna
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La educación desde el psicoanalisis : La función analítica del educador
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Aulas muy creativas : Ideas para motivar, mejorar las clases y evitar la rutina
Michelle Scavo
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Investigar en la clase de ciencias
Gabriela Delord
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La práctica del Aprendizaje Cooperativo : Propuestas operativas para el grupo-clase
Anna La Prova
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Tecnologías educativas para la inclusión
Matilde Bolaño García
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El Aprendizaje Experiencial como metodología docente : Buenas prácticas
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Learn German
Dave Smith
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Pedagogía, currículo y didáctica después de la pandemia : ¿Cómo formar, enseñar y evaluar en el siglo XXI?
Alexander Ortiz Ocana
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