Se propone aquí la noción de relación con el saber como herramienta para la comprensión del aprendizaje escolar, A través de investigaciones teóricas y empíricas, se introduce en el campo psicopedagógico argentino la productividad del concepto.
Transiciones: Instituciones y subjetividades en los inicios de los estudios universitarios
Soledad Vercellino, María Sol Iparraguirre, Jimena Birgin, Rocío Belén Andrade, Bibiana Misischia, Martín Goin, Edith Lovos, Laura Marcela Méndez, Valeria Zambianchi, Mónica Inés Delgado, Paula Pogré, Ricardo Cuenca, Valérie Melín, Carlos Pérez Rasetti, Rosemeire Reis, Andrea María Pacífico, Virginia Trevignani, María Paula Pierella, María Belén Janjetic, Nadina Poliak, Sônia María Rocha Sampaio, Georgina Gonçalvez dos Santos, Leandro Prieto, Marcela Vidondo, Fernando Jorge Bifano, Paulina María De Marziani, Karina Benchimol, María Gabriela Marano, Jesica Montenegro, Tabaré Fernández Aguerre, Graciela Esmeralda Krichesky, Ana Vernengo, Viviana Teresita Mancovsky, Claudia Beatriz Cortijo, Paula Raquel Quattrocchi, Natalia Alejandra Virgili, Gustavo Gabriel Gómez, Claudio Molina, Aldo Ocampo González, Ana Cambours de Donini
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Formar investigadores en Psicopedagogía : Los desafíos para la enseñanza
Sandra Bertoldi, Viviana Bolletta, Gisela Ponce, Soledad Vercellino, Analisa Castillo, Delcia B. M. Ros, Renata Scalesa, Fernando Lima
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La escuela y los (des)encuentros con el saber : Prácticas comunicativas y de literacidad en estudiantes rionegrinos
Soledad Vercellino, Rocío Belén Andrade, Lidia Mónica Cardinale, Mariana Andrea Guerreiro, María Cristina Irigoyen, Romina Alejandra Van den Heuvel, Nora Liliana Tarruella
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