Las interacciones de estudiantes que poseen diferentes o similares niveles de conocimientos, mediados por la intervención docente, son una rica fuente de construcción o ampliación de conceptos. Las autoras sostienen que estas diferencias deben potenciarse y preservarse porque contribuyen al crecimiento de todos y todas. Así, las interacciones en un aula heterogénea son una herramienta indiscutible a la hora de pensar la gestión de la clase, como también al momento de diseñar una propuesta didáctica integral.
El texto como pre-texto : Propuestas de escritura para el aula
Liliana Elena Lucchetti
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Didáctica de las matemáticas : De preescolar a secundaria
Robinsón Castro
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Cómo aprende el cerebro : Y cómo deberíamos enseñar
Laura Lewin
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Docentes creativos : Estrategias y recomendaciones para la enseñanza en la era de las TIC
René Alberto Aragort
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Secuencias a la carta : Propuestas de enseñanza de las Ciencias experimentales desde la didáctica de autor
Nancy Edith Fernández Marchesi
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Educación ambiental: Prácticas pedagógicas para una convivencia sustentable
Paula Valenzuela, Silvana Galván
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Los Derechos Humanos en Educación Infantil : Cuentos, juegos y otras actividades
CARMEN LLOPIS PLA
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Educar mentes para pensar: Desarrollo del pensamiento científico en el aula
Carlos Uribe Gartner, María Claudia Solarte
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Educación por competencias científicas
Edgar Andrés Espinosa Ríos, Karin Viviana Ruiz Carmona, Bertha Liliana Carrejo Arias, Sebastián Castillo Castillo, Deily Rocío Hurtado, Isabella Basante Ulloa, Bryan Córdoba
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Convivencia, ética y educación : Audacia y esperanza
Mario Sergio Cortella
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La gestión directiva en las instituciones educativas
Miguel José Polo Albarracín, Jorge Oswaldo Sánchez Buitrago
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Voces de maestras desde escuelas rurales de Cundinamarca
Nohora Julieth Lozano Castro
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