Læreruddannelsen er en pædagogisk uddannelse.

Pædagogikfaget har tradition for at danne grundlag for lærerens arbejde, der består i undervisning og øvrige opgaver i grundskolen. Denne forståelse af pædagogikfaget som fundament for lærerens profession ligger til grund for antologien ‘Pædagogik og lærerfaglighed’. Hensigten med bogen er at bidrage til, at den pædagogiske grundfaglighed, som faget pædagogik under hidtidige læreruddannelser har bidraget med, medtænkes i hovedområdet Pædagogik og lærerfaglighed i læreruddannelsen i dag.

Antologien indledes således med artikler om klassiske, pædagogiske betragtninger om forholdet mellem skole og samfund og afsluttes med artikler om almene læreropgaver. Undervejs vendes blikket også mod eleverne og skolens undervisning. Antologien er disponeret i fire dele:

I) Skolen

II) Eleven

III) Undervisningen

IV) Læreren

Bogen ‘Pædagogik og lærerfaglighed’ henvender sig til studerende på læreruddannelsen og andre med interesse for undervisning, lærerfaglighed, undervisning og læring.

Indeholder følgende bidrag:

Del I: Skolen
Tema 1: Skole og samfund

Kapitel 1 Pligten til at gøre modstand – om skoler, lærere og samfund

af Gert Biesta

Kapitel 2 Skolens dannelse

af Alexander von Oettingen

Kapitel 3 Dannelsens etiske dimension

af Peter Kemp

Kapitel 4 Skolen i et sociologisk perspektiv

af Lars Ulriksen

Kapitel 5 Enhedsskolen

af Kirsten Krogh-Jespersen og Benedikte Vilslev Petersen

Del II: Eleven
Tema 2: Elevens læring og udvikling

Kapitel 6 Opvækst i en individualiseret verden

af Per Schultz Jørgensen

Kapitel 7 Elevens læring og udvikling – fra politiseret pædagogik til børneperspektiv

af Dion Sommer

Kapitel 8 
Læringsbegreber i lærerens praksis

af Merete Munkholm

Kapitel 9 Inklusion: En skole for alle

af Rasmus Alenkær

Kapitel 10 Andetsprogstilegnelse i et flersprogligt og flerkulturelt perspektiv

af Benny Bang Carlsen

Kapitel 11 Det metanarrative rum – specialpædagogikken og kompetencerne

af Carsten Rønn

Del III: Undervisningen 
Tema 3: Almen undervisningskompetence

Kapitel 12 Didaktik

af Benedikte Vilslev Petersen og Anja Madsen Kvols

Kapitel 13 Undervisningsdifferentiering og lærerkompetencer

af Kirsten Krogh-Jespersen

Kapitel 14 Fagdidaktisk reflekteret integration af it

af Simon Skov Fougt

Kapitel 15 
Lærerens didaktiske intentionalitet – Om en almen didaktisk planlægningspraksis mellem tekniske og pædagogiske rationaler

af Thomas Iskov

Del IV: Læreren 
Tema: 4 Almene lærerkompetencer

Kapitel 16 Klasseledelse – medbestemmelse, selvbestemmelse og fællesskab

af Elsebeth Jensen

Kapitel 17 Lærerens praksisviden

af Martha Mottelson

Kapitel 18 Etik og lærerfaglighed

af Karen Marie Hedegaard

En del af serien ‘Lærerens grundfaglighed’

'Lærerens grundfaglighed' er en udgivelsesserie, der imødekommer lærerfagets grundlæggende faglighed, dets metoder og begreber.

Bøgerne i denne serie går i dybden med centrale problemstillinger i lærerens arbejde med at varetage elevers læring, udvikling, trivsel og dannelse. Der er fokus på at formidle viden, argumenter og forskningsresultater om lærerfagets faglighed på en praksisnær måde.

Udgivelserne spænder fra studiebøger inden for det pædagogiske fagområde i læreres grund-, efter- og videreuddannelse til den konkrete undervisningspraksis.