Le 16 juin 2010, lâIrĂ©a a organisĂ© un colloque « la formation initiale des enseignants en Europe : convergences, divergences, Ă©volutions ». Les systĂšmes Ă©ducatifs des diffĂ©rents pays europĂ©ens prĂ©sentent des organisations, des modes de fonctionnement, des objectifs encore trĂšs diffĂ©rents dâun pays Ă lâautre. La durĂ©e des Ă©tudes, le statut des enseignants, la part des stages, la place du disciplinaire, le dĂ©crochage ou non entre le premier et le second degrĂ©,âŠautant de points qui ont Ă©tĂ© abordĂ©s. AprĂšs des confĂ©rences introductives sur lâĂ©tats des lieux tant en France que dans les autres pays europĂ©ens -en particulier en Allemagne, Finlande ou au Royaume- Uni -, trois tables rondes ont rĂ©uni une quinzaine dâ universitaires et, de chercheurs, français et Ă©trangers, qui ont dĂ©battu autour de trois grands axes : - les relations entre les systĂšmes Ă©ducatifs et les les modĂšles de formation, - les Ă©volutions rĂ©centes dans les formations professionnelles , - les pratiques dans la formation : Ă©volution et diffĂ©rences culturelles. La thĂ©matique de ce colloque, les interrogations ou critiques dĂ©veloppĂ©es, demeurent plus que jamais dâactualitĂ© et pas uniquement dans lâhexagone.