Medientheoretische Erkenntnisse bieten eine neue Perspektive fĂŒr die Erziehungswissenschaft
und die Berufsbildungsforschung. In den neuen Medientheorien
werden die âNeuen Medienâ nicht als innovative Werkzeuge, sondern
als BestimmungsgröĂe epochaler VerĂ€nderungen als Leitmedium beschrieben.
Die vorliegende Arbeit fĂŒhrt in die neuen Medientheorien ein, stellt ein
Modell zum Medienumbruch vor und ĂŒbertrĂ€gt dieses auf die Analyse von
aktuellenTransformationsprozessen im Umfeld des Lernens.
Das Modell zum Medienumbruch wird exemplarisch zur Analyse der Rolle der
âNeuen Medienâ im Modellprojekt âArbeitsprozessorientierte Weiterbildung in
der IT-Branche (APO-IT)â (2000-2005) genutzt. Dieses vom Bundesministerium
fĂŒr Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen des Forschungsprogramms
âNeue Medien in der Bildungâ geförderte Projekt hat ein breit beachtetes und
durch seine Verbindung zum neuen IT-Weiterbildungssystem (2002) bildungspolitisch
höchst relevantes Konzept zur Integration von Lernen und Arbeiten in
der beruflich-betrieblichen Weiterbildung entwickelt. Die Analyse konzentriert
sich auf die Medienentwicklungen im Projekt, stellt die entwickelten E-Learning-
Lösungen vor, beschreibt Erfahrungen mit dem Einsatz dieser Lösungen und
diskutiert die Bedeutung, die die âNeuen Medienâ im entwickelten Lernkonzept
haben.
Die Analyse zeigt, dass ein neues Denken in Bezug auf die Rolle der neuen
medialen Instrumente einerseits und des neuen Leitmediums andererseits
zwingend ist und dass die Entwicklung neuer Lernkonzepte unter den Bedingungen
des neuen Leitmediums mehr Aufmerksamkeit verdient als die
Entwicklung mediendidaktischer Lösungen.