Depuis lâapparition des MOOCs (Massive Open Online Course ou cours en ligne ouvert et massif [CLOM]), il y a un peu plus de 10 ans, la perception quâen ont les chercheurs et le grand public a bien changĂ©. On est passĂ© dâune vision idĂ©aliste Ă une conception plus rĂ©aliste des enjeux Ă©ducatifs et des implications financiĂšres associĂ©s Ă cette nouvelle modalitĂ© dâapprentissage.
La progression des MOOCs est considĂ©rable. On observe des taux de croissance du nombre dâinscrits qui avoisinent les 100% et une offre qui ne cesse de croĂźtre. Ils sont devenus un phĂ©nomĂšne de sociĂ©tĂ©: le New York Times a mĂȘme proclamĂ© 2012 comme Ă©tant lâannĂ©e du MOOC.
Câest Ă lâĂ©tude de ce phĂ©nomĂšne que vous convient les auteurs du prĂ©sent ouvrage, en sâappuyant Ă la fois sur lâanalyse de lâabondante littĂ©rature scientifique et sur leur expĂ©rience de concepteurs de MOOCs. Ce livre propose des outils aux personnes qui souhaitent sâengager directement dans cette aventure, mais aussi des rĂ©flexions sur lâarrivĂ©e de ce nouveau type de cours dans le paysage Ă©ducatif mondial.