Die in diesem Heft versammelten Materialien ermöglichen die Behandlungen von Revolutionen als LĂ€ngsschnitt im Geschichtsunterricht. Die Ausrichtung entspringt der Ăberzeugung, dass SchĂŒler*innen ĂŒber LĂ€ngsschnittthemen eher angeregt werden, in gröĂeren ZusammenhĂ€ngen zu denken und damit auch ihre narrativen Kompetenzen zu stĂ€rken. LĂ€ngsschnitte leisten durch GegenwartsbezĂŒge einen wichtigen Beitrag zur politischen Bildung. Zu historischer Bildung können sie beitragen, wenn es im diachronen Vergleich gelingt, ĂŒber die Analyse der Quellen dem PhĂ€nomen der Standortgebundenheit auf die Spur zu kommen und so schlieĂlich auch eine historische Selbstreflexion zu entwickeln.