Comment faire pour que les élèves écrivent bien la langue et en comprennent la complexité ?
Comment faire pour qu’ils mobilisent, à bon escient, tant à l’oral qu’à l’écrit, les notions essentielles de la grammaire, sans y consacrer un temps d’enseignement excessif ?
Cet ouvrage aborde ces notions du CP au CM2, en présentant une démarche réflexive et explicite de questionnement de la langue française. Il propose un éclairage des nœuds didactiques et de nombreuses situations brèves, concrètes, rentables, testées dans les classes.
Deux parties sont consacrées à la production d’écrits et à la dictée.
Il accompagnera les enseignants dans une mise en œuvre plus experte des notions enseignées en questionnant les élèves et les savoirs.
C’est un livre didacticopratique qui vise la construction progressive ou l’approfondissement des notions, en évitant de répéter à l’identique et mécaniquement, chaque année, les mêmes choses.
