Studien zur Bildungsgangforschung

Die Moderne Schule Hamburg ist eine Schule in freier Trägerschaft mit besonderer Prägung: Der frühe Chinesischunterricht ist bundesweit ein Alleinstellungsmerkmal. Hinzu kommen die Merkmale "Demokratisches Leben und Handeln lernen", eine Individualisierung der Bildungsgänge, ganzheitliches Lernen und eine konsequente Digitalisierung sowie immersiver Sach-Fachunterricht auf Deutsch, Englisch und Chinesisch. Die Schule gibt eine pädagogische Antwort auf die Herausforderungen der globalisierten Welt.

Entwicklung selbstregulierten Lernens im Fachunterricht : Lerntagebücher und Kompetenzraster in der gymnasialen Oberstufe

Petra Merziger

Studien zur Bildungsgangforschung

Entwicklung selbstregulierten Lernens im Fachunterricht : Lerntagebücher und Kompetenzraster in der gymnasialen Oberstufe

Studentische Forschung im Lehramtsstudium : Eine fallrekonstruktive Untersuchung studienbiografischer Verläufe und studentischer Forschungspraxen

Identitätsdiskurse und Demokratie-Lernen im Unterricht : Die Perspektive einer systemtheoretisch informierten Bildungsgangforschung im Lernfeld Gesellschaft

Sprachen lernen und lehren : Die Perspektive der Bildungsgangforschung

Fachkulturforschung in der Schule

Partizipation der Schüler im naturwissenschaftlichen Fachunterricht

Sinn und Erfahrung : Zum Verständnis fachlicher Lernprozesse in der Schule

Historisch Denken Lernen – Welterschließung statt Epochenüberblick : Geschichte als Unterrichtsfach und Bildungsaufgabe

Vernunft im Bildungsgang : Eine qualitative Studie zum europäischen Philosophieunterricht am Beispiel von Portugal

Sinnbezüge, Interesse und Physik : Eine empirische Untersuchung zum Erleben von Physik aus Sicht von Schülerinnen und Schülern

Sinnkonstruktion und Bildungsgang : Zur Bedeutung individueller Sinnzuschreibungen im Kontext schulischer Lehr-Lern-Prozesse im Kontext schulischer Lehr-Lern-Prozesse

Biographisch bedeutsames Lernen : Empirische Studien über Lerngeschichten in der Lehrerbildung

Alltagsphantasien, Motivation und Lernleistung : Zum Einfluss der expliziten Berücksichtigung von Alltagsphantasien im Biologieunterricht auf motivationale Faktoren und Lernleistung

Sinn im Mathematikunterricht : Zur Rolle von Modellierungsaufgaben bei der Sinnkonstruktion von Schülerinnen und Schülern

Unterricht als bildendes Gespräch : Richard Rorty und die Entstehung des Neuen im sprachlichen Prozess

Talent und Bildungsgang : Rekonstruktionen zur Schulkultur in Verbundsystemen 'Schule – Leistungssport'

Lehrerhandeln im individualisierten Unterricht : Entwicklungsaufgaben und ihre Bewältigung

Elternperspektiven – Rekonstruktionen an einer Freien Schule