Internettet i 2.0-udgaven rummer mange muligheder til gavn for sprogundervisningen, men samtidig problemer og udfordringer.
Dette nummer af Sprogforum ser blandt andet nÊrmere pÄ den globale spilindustri, der producerer spil med stor fascinationskraft, som anvendes i undervisningen, men hvor hverken lÊringsmÄl eller pÊdagogok indgÄr i konceptet. Et andet emne er dominansen af engelsksprogede spil som udkonkurrerer sprog med mindre udbredelse. Et tredje er at fascinationen af de nye tekniske muligheder kan skygge for de pÊdagogiske formÄl og gÞre den kritiske sans og selvstÊndige stillingtagen hjemlÞs.
Den stÞrste pÊdagogiske udfordring er mÄske at opÞvelsen til analyse, kritik og refleksion, som er knyttet til de langsomme medier, lÊsning og skrivning, ogsÄ skal dyrkes i forhold til de nye medier, hvor der ikke er mindre brug for den. Det er derfor med god grund, at flere af bidragene efterlyser en sprogpÊdagogik, der tager udfordringen fra de nye medier op, og indtÊnker dem i undervisningens formÄl og metoder.