¿Por qué y sobre qué ha de coordinarse el profesorado universitario? ¿Por qué es bueno que trabaje en equipo? Esta pregunta plantea un imperativo latente y un reto fundamental a la actual cultura organizativa docente, basada en el ejercicio individual del profesorado y en la fragmentación de tareas, de responsabilidades y del conocimiento. Los cambios que propone este libro, apuntados en las diversas contribuciones y experiencias que ofrece, obedecen a las transformaciones que se están dando en la universidad española como consecuencia de nuevas demandas socio-formativas, las cuales generan nuevas necesidades, funciones y estructuras. Ello da lugar a nuevas Identidades Académicas. Lo anterior, nos sitúa en un contexto interpretativo de calado más amplio, el de la reconstrucción de las identidades académicas en relación a las funciones ejercidas dentro de ella.
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Auteurs:
Serie:
Volume 27 in UniversitariaTaal:
Spaans
Formaat:
La enseñanza universitaria : El escenario y sus protagonistas
Enseñanza virtual para la innovación universitaria
Competencias docentes del profesorado universitario : Calidad y desarrollo profesional
Metodología participativa en la Enseñanza Universitaria
Nuevas claves para la Docencia Universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior
Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje
Enseñanza en pequeños grupos en Educación Superior : Tutorías, seminarios y otros agrupamientos
Autoeficacia del profesor universitario : Eficacia percibida y práctica docente
Enseñar en la Universidad : El EEES como reto para la Educación Superior
El Mapa Conceptual y el Diagrama Uve : Recursos para la Enseñanza Superior en el siglo XXI
El Aprendizaje Basado en Problemas : Una propuesta metodológica en Educación Superior
El aprendizaje autónomo en Educación Superior