Boken belyser olika aspekter av ett framgÄngsrikt skolutvecklingsprojekt pÄ en lokal skola i Jönköpings kommun. Huvudtemat Àr en beskrivning av hur rektor tillsammans med mellanledare och övriga lÀrare pÄ skolan gjort för att organisera och genomföra professionsdriven skolutveckling med undervisningen i fokus. I flera av bokens kapitel beskrivs planeringen och genomförandet av projektet och vilka framgÄngsfaktorer och hinder som upptÀckts under processen. Dessutom presenteras studier som gjorts av lÀrare i verksamheten för verksamheten, följeforskning av mellanledarnas roll samt kollegiets erfarenheter av projektet. DÀrtill innehÄller ett kapitel elevtexter som beskriver deras erfarenheter. Det Àr mÄngfalden av perspektiv och det faktum att innehÄllet Àr hÀmtat direkt frÄn praktiken som gör denna bok unik.
Projektet som redovisas i boken visar pÄ en betydelsefull motvikt till dagen skoldebatt, som mÄnga gÄnger handlar om sviktande elevresultat, tidsbrist i lÀraryrket och tidsbrist för att kunna genomföra utvecklingsarbete i verksamheten. Resultatet visar att det gÄr att genomföra framgÄngsrik skolutveckling med förÀndringar i sÄvÀl undervisningen som skolkulturen i sin helhet, vilket bland annat har lett till högre meritvÀrden hos elever. FörÀndringarna har gjorts inom ramen för befintlig konferens- och forbildningstid och hela kollegiet har varit involverat.
