El autor no solo da cuenta de una depurada metodología para el diseño curricular con el enfoque de competencias sino que se sumerge en las honduras de la formación con dicho enfoque, de los modelos pedagógicos, el conocimiento docente y las tendencias neo constructivista. Además, elabora una propuesta sobre las competencias docentes en el escenario de la relación entre la investigación, la comunicación y la práctica pedagógica.
Con tranquilidad propositiva y sutil crítica cierra el texto con una descripción de las competencias docentes en el escenario de la modernidad.
