Este libro ofrece muchas ideas, reflexiones, propuestas y experiencias para lograr que las escuelas y las aulas sean mås inclusivas, es decir, para que lleguen a ser contextos en continuo desarrollo, capaces de ponerse al alcance de aquellos alumnos y alumnas que encuentren dificultades en su participación y en su aprendizaje. Se basa en las investigaciones realizadas y en la experiencia acumulada por el autor en este campo durante mås de veinte años. Incluye numerosas iniciativas orientadas a encontrar formas eficaces de apoyar a las escuelas y a los maestros para que den respuesta a las alumnas y alumnos con dificultades de aprendizaje.
El autor recomienda una orientaciĂłn que consiste en el desarrollo de prĂĄcticas que sirvan para todos los alumnos y alumnas, considerando a quienes presenten dificultades especiales como autĂ©nticos estĂmulos de este proceso. De este modo, se establece una relaciĂłn directa entre lo que suele denominarse 'educaciĂłn especial' y la cuestiĂłn bĂĄsica de conseguir que las escuelas sean mejores y mĂĄs eficaces. Esta orientaciĂłn contribuye a iluminar la idea de eficacia y, por tanto, hace que la obra resulte interesante para un amplio conjunto de lectores preocupados por la mejora de la escuela. El texto estĂĄ salpicado de multitud de anĂ©cdotas y ejemplos, extraĂdos de investigaciones llevadas a cabo en diversos paĂses, que incluyen descripciones de procedimientos y materiales que han demostrado su utilidad en la prĂĄctica escolar.