Este texto tiene como objetivo presentar una propuesta para el desarrollo de esta habilidad en los estudiantes de Medicina y Ciencias de la Salud y en general de estudiantes de educaciĂłn superior. Contempla dos escenarios: uno relacionado con los supuestos teĂłricos que soportan el desarrollo de competencias cognitivas en este caso la capacidad para pensar crĂ©ticamente para formular preguntas pertinentes de manera clara y concisa y otro con la puesta en prĂĄctica de estos conocimientos; es decir la GuĂa conduce al estudiante desde la valoraciĂłn de sus propias habilidades para el pensamiento crĂtico pasando por la reflexiĂłn acerca de quĂ© son Ă©stas hasta llegar a la puesta en escena de las competencias tanto en esta asignatura como en otras y en la vida cotidiana. Para esto el documento entrega cinco talleres con ejemplos que ofrecen sĂłlo esto: ejemplos. Cada docente puede buscar sus propios pre textos (pelĂculas artĂculos libros documentales entre otros) para su puesta en prĂĄctica. Igualmente tratĂĄndose del desarrollo de la competencia crĂ©tica se sugiere que las situaciones acadĂ©micas seleccionadas superen los puramente descriptivo/explicativo de manera que constituyan verdaderos potenciadores de habilidades cognitivas comunicativas y lingĂŒĂsticas de nivel superior. Esta colecciĂłn presenta textos acadĂ©micos sobre problemĂ©ticas relacionadas con el proceso de enseñanza integral. BuscatambiĂ©n ofrecer a los estudiantes diversos elementos de reflexiĂłn que les permita comprender algunos de los temas mĂĄs relevantes de su proceso de formaciĂłn profesional.