El sistema universitario necesita reinventarse para mantener el destacado lugar que ocupa en la sociedad desde hace trescientos años. ParadĂłjicamente, esta "reinvenciĂłn" depende tanto de la capacidad de conservar sus caracterĂsticas de excelencia y de producciĂłn de conocimientos, como de la adaptaciĂłn a las nuevas exigencias de la sociedad, la cultura y la ciencia. El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se perfila como uno de los enfoques mĂĄs innovadores en la formaciĂłn profesional y acadĂ©mica actual. Sus distintas perspectivas sitĂșan a los alumnos y alumnas en el nĂșcleo del proceso educativo, otorgĂĄndoles autonomĂa y responsabilidad por el aprendizaje propio a travĂ©s de la identificaciĂłn y anĂĄlisis de los problemas y de la capacidad para formular interrogantes y buscar informaciones para ampliarlos y responderlos. A partir de las experiencias pioneras de las universidades de McMaster (CanadĂĄ), Aalborg (Dinamarca), Maastricht (PaĂses Bajos), SĂŁo Paulo (Brasil), Linköping (Suecia) y Vall d'Hebron (España), esta obra proporciona una excelente base conceptual y prĂĄctica acerca de los fundamentos teĂłricos e histĂłricos del ABP y su implementaciĂłn en el entorno universitario durante los Ășltimos 40 años.