En este libro se analiza la ejecuciĂłn de las reformas educativas en ocho jurisdicciones provinciales de las cinco regiones educativas que tiene la Argentina, principalmente en el plano curricular. La pregunta que guĂa esta indagaciĂłn es: ÂżquĂ© efectivamente se ha reformado en la educaciĂłn argentina en los cuarenta años de democracia? Para ello, la escala de anĂĄlisis es subnacional y âcon un criterio federalâ; se trata de interpretar el rol del Estado federal y de las capacidades diferenciales de los Estados provinciales analizados. La cuestiĂłn de las diferencias en el Estado federal y cĂłmo ello cercena el principio de igualdad âque estĂĄ en la base del derecho a la educaciĂłnâ es puesta en evidencia, discutida y problematizada, aunque no necesariamente respondida. Se complementa el estudio con datos sociodemogrĂĄficos.
Luego de 40 años de gobiernos democrĂĄticos y una profusa labor parlamentaria en materia educativa, la desigualdad evidenciada por los indicadores de cobertura y rendimiento reflejan diferencias mĂĄs profundas, sobre todo en el plano curricular. Ello afecta a las condiciones y a las estrategias de enseñanza y ciertamente impacta sobre los aprendizajes de la poblaciĂłn escolar. Analizar esas limitaciones a partir de las polĂticas curriculares en el Estado federal, asĂ como los procesos de traducciĂłn de los lineamientos federales que se evidencian en los niveles subnacionales y tambiĂ©n algunos de los resultados en tĂ©rminos de desempeño constituyen los propĂłsitos de este libro.