I dette nummer af Sprogforum introducerer vi et tema, som endnu er forholdsvis nyt i dansk og nordisk sammenhĂŠng: Subjektivitet og flersprogethed. Inspireret af Claire Kramsch' bog The Multilingual Subject (2009) bringer vi en rĂŠkke artikler, der formidler ny forskning og forsĂžg med undervisning, der gĂžr deltagernes subjektive erfaringer med sprog og lĂŠring til drivkraft i klasserummet.
Som den fÞrste artikel i dette temanummer bringer vi et interview med Claire Kramsch, hvor hun pÄ en meget konkret mÄde fortÊller om, hvad det vil sige at sÊtte fokus pÄ de subjektive aspekter af sprog og sproglÊring. Sprogelever er individer med krop, fÞlelser, historier og hÄb til fremtiden. Sprog er mere end leksikon og strukturer, sprog har Êstetiske kvaliteter som lyd, rytme, poesi. At lÊre et sprog og at lÊre et sprog godt er afhÊngigt af, hvilke fÞlelser - positive eller negative - de lÊrende forbinder med sproget, og hvordan det lyder i deres Þrer. Gennem sproget formes vores sociale identitet; vi tilpasser os - af lyst eller nÞd - til det samfund, vi vil eller skal blive en del af. Men det sociale er ikke det hele. Gennem sprog danner vi vores subjektivitet, ikke kun gennem fÞrstesproget, ogsÄ gennem andetsproget og de fremmedsprog, vi lÊrer senere i livet. At lÊre et nyt sprog er en ny chance for subjektiv forandring, for at tÊnke, fÞle og handle pÄ nye mÄder og for at blive den, vi gerne vil vÊre.