Siden årtusindeskiftet har vi oplevet et hastigt reformtempo for både skole og læreruddannelse, og der stilles krav til både ledere og undervisere om at medvirke til udvikling af praksis. Det stærke fokus på udvikling og forandring indebærer en risiko for afprofessionalisering på grund af øget politisk og administrativ styring, men der opstår samtidig en mulighed for dynamisk vekselvirkning mellem forskning, uddannelse og praksis, i det omfang det er aktørernes situation og erfarede problemstillinger, der er udgangspunktet.
Det er en fælles antagelse for de forsknings- og udviklingsprojekter, som beskrives i bogen, at samarbejde med lærere og undervisere, der skal være aktører i forandringsprocesserne, er en forudsætning for bæredygtig udvikling i skole og uddannelse. Disse processer fremmes af en stærk lærerprofessionalitet, en grundfaglighed af viden og kriterier for god praksis.
I ‘Veje til professionel udvikling – i læreruddannelse og lærerarbejde’ præsenteres forskellige veje til udvikling af praksis gennem et samarbejde mellem forskning, skole og uddannelse. Veje der kan bidrage til udvikling af undervisningspraksis og samtidig bidrage til professionel udvikling hos lærerstuderende, lærere i skolen, ledere i skolen og undervisere i læreruddannelsen.
Bogen indeholder følgende bidrag:
Kapitel 1
‘Uddannelsesforståelser i og af læreruddannelsen – en didaktisk refleksionsmodel’
af Lisbeth Lunde Frederiksen, Jens H. Lund & Mette H. Beck
Kapitel 2
Skønnets byrder – det usynlige i lærerarbejde
af Karen Marie Hedegaard
Kapitel 3
‘Tredje læringsrum i krydsfeltet mellem skole og læreruddannelse’
af Birgitte Lund Nielsen & Karen Marie Hedegaard
Kapitel 4
‘Professionscirkler – samarbejde om undersøgelse og udvikling i skole og læreruddannelse’
af Karen Marie Hedegaard & Carsten Linding Jakobsen
Kapitel 5
Mentoruddannelse for 50+’ere som led i horisontal karriereudvikling’
af Lisbeth Lunde Frederiksen
Kapitel 6
‘Gruppementoring med fokus på aktioner for udsatte lærere – en ny vej til fastholdelse af lærere’
af Lisbeth Lunde Frederiksen
Kapitel 7
Implementeringsfaglighed – et nyt aspekt i lærerprofessionens faglighed?
af Jens H. Lund, Steen Juul Hansen & Peter Hougaard Madsen
Kapitel 8
‘Skolelederes udfordringer i lyset af pædagogisk ledelse’
af Lisbeth Lunde Frederiksen, Eva Bjerrum & Anne Bøgh Fangel
Serien ‘Lærerens grundfaglighed' er en urække udgivelser, der imødekommer lærerfagets grundlæggende faglighed, dets metoder og begreber.
Bøgerne i denne serie går i dybden med centrale problemstillinger i lærerens arbejde med at varetage elevers læring, udvikling, trivsel og dannelse. Der er fokus på at formidle viden, argumenter og forskningsresultater om lærerfagets faglighed på en praksisnær måde.
Udgivelserne spænder fra studiebøger inden for det pædagogiske fagområde i læreres grund-, efter- og videreuddannelse til den konkrete undervisningspraksis.
