Denna bok handlar om användandet av digital teknik i förskolan och förskoleklass. Studien i denna bok visar samt tar upp en del olika uppfattningar när det gäller de användningsområden som digital teknik omfattar. Boken riktar sig till alla pedagoger inom förskolan och grundskolan som upplever digital teknik som något främmande, skrämmande och nytt.
Syftet var att studera hur åtta verksamma pedagoger i Stockholms kommun uppfattade användandet av digital teknik för att främja barns lärande och utveckling. Studien i boken är en fenomenografisk studie av kvalitativ ansats. Studien utgick från en fenomenografisk analysmodell där informanternas utsagor transkriberades och analyserades. Detta för att kunna hitta likheter och skillnader om hur studiens pedagoger uppfattade användandet av digital teknik i det pedagogiska arbetet. Denna empiriska undersökning resulterar olika uppfattningar från informanternas sida.
