Denna bok handlar om anvÀndandet av digital teknik i förskolan och förskoleklass. Studien i denna bok visar samt tar upp en del olika uppfattningar nÀr det gÀller de anvÀndningsomrÄden som digital teknik omfattar. Boken riktar sig till alla pedagoger inom förskolan och grundskolan som upplever digital teknik som nÄgot frÀmmande, skrÀmmande och nytt.
Syftet var att studera hur Ätta verksamma pedagoger i Stockholms kommun uppfattade anvÀndandet av digital teknik för att frÀmja barns lÀrande och utveckling. Studien i boken Àr en fenomenografisk studie av kvalitativ ansats. Studien utgick frÄn en fenomenografisk analysmodell dÀr informanternas utsagor transkriberades och analyserades. Detta för att kunna hitta likheter och skillnader om hur studiens pedagoger uppfattade anvÀndandet av digital teknik i det pedagogiska arbetet. Denna empiriska undersökning resulterar olika uppfattningar frÄn informanternas sida.