Si l’inclusion sociale des autistes est un objectif d’une importance capitale, tant
pour ces personnes et leurs proches que pour l’ensemble de la société, force
est de constater que son atteinte demeure aujourd’hui partielle. L’objectif de cet
ouvrage est d’offrir aux psychoéducateurs et psychoéducatrices des outils pour
intervenir auprès des personnes autistes et de leurs familles de manière inclusive,
en tenant compte des dynamiques sociales et cliniques spécifiques. Il se situe
au carrefour entre ce que dit la recherche, ce que disent les milieux cliniques
et ce que disent les personnes autistes et leurs proches. Les psychoéducateurs
et les psychoéducatrices y retrouveront des concepts sur lesquels s’appuyer, en
fonction de leurs besoins et de ceux de leurs clients, pour réaliser une pratique
psychoéducative inclusive.
Parmi les thèmes abordés, on retrouve les stratégies de collaboration entre les
professionnels, les réalités vécues par les familles d’enfants, d’adolescents et
d’adultes autistes, et les perspectives des adultes autistes dont les psychoéducateurs
et psychoéducatrices doivent tenir compte s’ils veulent développer une pratique
inclusive.
