Psychoanalytische Pädagogik In dem Band werden zentrale Grundfragen der Pädagogik erörtert: Die Frage nach den Prozessen der Subjektgenese, nach dem spezifischen Charakter des Pädagogischen Handelns, nach der Begründbarkeit von Erziehungszielen, nach der gesellschaftlich-kulturellen Einbettung von Erziehung, sowie nach der Bedeutung des Geschlechter- und Generationenverhältnisses für die Erziehung jeweils aus der Perspektive der Allgemeinen Pädagogik und der Psychoanalytischen Pädagogik.
Allgemeine Pädagogik und Psychoanalytische Pädagogik im Dialog
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Schule als Bildungsort und "emotionaler Raum" : Der Beitrag der Psychoanalytischen Pädagogik zu Unterrichtsgestaltung und Schulkultur
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Steinbruch Psychoanalyse? : Zur Rezeption der Psychoanalyse in der akademischen Pädagogik des deutschen Sprachraums zwischen 1900-1945
Michael Wininger
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Psychoanalytische Pädagogik und frühe Kindheit
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Psychoanalytische Pädagogik: Selbstverständnis und Geschichte
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Grenzen und Grenzverletzungen in Bildung und Erziehung : Psychoanalytisch-pädagogische Perspektiven
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Abstinenz und Verwicklung : Annäherungen in Theorie, Forschung und Praxis
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Das Unbehagen im und mit dem Subjekt
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Sozialer Ort und Professionalisierung : Geschichte und Aktualität psychoanalytisch-pädagogischer Konzeptualisierungen
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Emotion – Disziplinierung – Professionalisierung : Pädagogik im Spannungsfeld von Integration der Emotionen und 'neuen' Disziplinierungstechniken
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Prolegomena zur Pädagogik des gespaltenen Subjekts : Ein notwendiger RISS in der Sonderpädagogik
Robert Langnickel
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Psychoanalytische Pädagogik trifft Postkoloniale Studien und Migrationspädagogik
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