Wie kann Bildung auĂerhalb von Bildungsinstitutionen gedacht werden? Nicht nur das Wissen eines Menschen, sondern auch kognitive und affektive Eigenschaften sowie moralisches und ästhetisches Empfinden sind das Resultat von Bildungsprozessen. Entsprechend befasst sich der Autor systematisch mit den Erfahrungsfeldern und Erlebnissen, welche die Bildung einer Person bestimmen kĂśnnen. In dieser Betrachtungsweise werden bisher vernachlässigte Bildungsbereiche, wie Technik, Ăkonomie und Recht mit einbezogen und diskutiert.